政風新聞 宋柏誼報導
在海拔高度超過兩千公尺的大梨山地區，群山環抱的絕美風景背後，正默默上演著一場偏鄉教育的溫柔危機。近年來隨著《學生輔導法》上路，校園輔導逐步邁向專業化，然而在地理位置極端隔離的大梨山山區，學校卻面臨著嚴重的「人荒」與「心荒」雙重煎熬，專業輔導教師在包山包海的業務與專業孤立中，身心健康正亮起紅燈。
根據最新一期《台灣教育》雙月刊發表的專論指出，大梨山地區因地理隔離特性，輔導資源極度匱乏。以梨山國民中小學為例，全校學生多達114人，但受限於現行「以班級數為基準」的僵化編制，全校僅能配置1位專任輔導教師，生師比高達驚人的114：1。在缺乏同儕與跨專業支援的情況下，這名輔導教師必須獨自面對學生日益複雜的情緒與行為問題，陷入「單打獨鬥」的專業孤立狀態，長期下來，引發嚴重的「情緒耗竭」與內在耗渴。
這篇深刻揭露偏鄉困境的研究，正是由臺中市立梨山國民中小學校長潘玉龍親自撰寫，潘玉龍校長畢業於國立體育大學教練研究所（現競技與教練科學研究所），目前擔任臺中市立梨山國民中小學校長。作為長期扎根高山、守護偏鄉學子的教育領航者，潘玉龍校長每天親眼目睹輔導教師在高壓環境下的身心交瘁。他抱持著對教育的熱忱與對同仁的疼惜，不忍見到有熱血的教師因制度僵化而燃燒殆盡，因此親自投入研究，期望透過文字將大梨山高山上的微弱呼救聲，傳遞到體制內決策者的耳中。潘校長對學校發展的承諾與對教師同理的溫度，成為這篇冰冷政策研究中最溫暖的底色。
專論中特別呼籲，要打破偏鄉輔導的僵局，主管機關必須翻轉人力配置邏輯，落實「區域需求導向」的彈性員額，並引進通訊科技建立遠距督導機制。唯有中央與地方攜手建立完善的支持系統，舒緩「人荒」、療癒「心荒」，才能讓高山上的「心靈捕手」們走得更穩更遠，繼續溫柔守護每一位偏鄉孩子的心理健康。
