政風新聞 宋柏誼報導
所謂的質變，就是個體產生了化學變化，從細節中尋找關鍵，完成從量變到質變的進化
學校的發展莫屬於校長的領導力跟團隊的執行力跟幕後的推手……靠的是不斷創新跟進修!!
台中的升學指標型學校，"文華高中"，除了升學優秀之外，在社團活動、國際教育的表現，幾年來已經默默產生了質變，相當傑出，在今年度的公開觀課中，文華高中校長黃偉立與靜宜大學的鄭志文教務長合作，針對「學生社團系統化課程與多元能力的培育」，證明了教育的無限可能。同時也讓大學教授了解現在高中生的狀況，對於未來升學都有幫助。
文華高中校長黃偉立告訴來訪的記者，旨在幫助各社團的幹部同學進行深度反思。在當前大學選才制度中，特殊選才與申請入學管道越來越重視學生能力的培養和展現，社團活動則成為提升多元能力的重要場域，未來文華的學生不只升學成績亮眼，連社團能力也會大放異彩。
能力內涵的探討：透過生活中的具體例子，引導同學理解能力的定義與內涵，例如溝通能力、團隊合作、問題解決等，並闡述能力在未來職場中的重要性，學生看到社團活動與個人發展之間的聯繫。
設計思考的引導：使用設計思考方法，鼓勵同學從用戶（即社團成員及參加者）的角度出發，檢視社團活動與課程的設計。學生反思現有的社團課程是否符合他們原先的教學目標，並探討如何提升課程的系統性和連貫性。
反思與改進：組織小組討論，讓社團幹部分享目前課程的優缺點，並提出具體的改進方案。這不僅能幫助他們建立分析問題的能力，還能促進團隊之間的合作與溝通。實踐與檢視：鼓勵學生在下一學期實施新的課程設計，並設置定期的檢視機制，以評估改革的成效，讓學生在實踐中不斷學習和成長。
校長黃偉立更希望能夠幫助學生不僅提升他們的組織能力和領導能力，還能在參與社團活動的過程中，真正達到多元能力的培育，為未來的學習和職業生涯奠定堅實基礎。
